在北京科技職業(yè)大學(xué)的實(shí)訓(xùn)教室里，一群學(xué)生正圍在操作臺(tái)前調(diào)試軟體機(jī)器人。他們手中的設(shè)備搭載著復(fù)合功能末端執(zhí)行器與3D視覺系統(tǒng)，能夠精準(zhǔn)識(shí)別物體并完成抓取、搬運(yùn)等復(fù)雜動(dòng)作。這是北京市首個(gè)具身智能機(jī)器人定向班的實(shí)踐課堂，由該校與京東集團(tuán)聯(lián)合打造，采用校企雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。

該班級(jí)的軟體機(jī)器人具身智能平臺(tái)整合了多學(xué)科技術(shù)，通過(guò)模擬人類視覺感知與運(yùn)動(dòng)控制能力，可適應(yīng)物流分揀、精密裝配等多樣化應(yīng)用場(chǎng)景。平臺(tái)配備的3D視覺系統(tǒng)能實(shí)時(shí)構(gòu)建環(huán)境模型，結(jié)合柔性機(jī)械臂的觸覺反饋，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)作的精準(zhǔn)操作。學(xué)生王同學(xué)表示："通過(guò)調(diào)試參數(shù)觀察機(jī)器人動(dòng)態(tài)響應(yīng)，我們能直觀理解人工智能與機(jī)械工程的融合原理。"

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)邊界。除校內(nèi)實(shí)訓(xùn)外，學(xué)生定期赴京東智能產(chǎn)業(yè)園參與真實(shí)項(xiàng)目，在倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化、無(wú)人配送等場(chǎng)景中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)導(dǎo)師李工程師介紹："我們?cè)O(shè)計(jì)了分級(jí)實(shí)訓(xùn)體系，從基礎(chǔ)操作到故障診斷，逐步提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。"這種產(chǎn)教深度融合的模式，使畢業(yè)生能快速適應(yīng)智能制造崗位需求。

作為北京市職業(yè)教育創(chuàng)新改革的試點(diǎn)項(xiàng)目，該定向班已形成可復(fù)制的培養(yǎng)范式。學(xué)校負(fù)責(zé)人透露，未來(lái)將拓展至服務(wù)機(jī)器人、醫(yī)療輔助設(shè)備等領(lǐng)域，計(jì)劃與更多頭部企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，為智能裝備產(chǎn)業(yè)輸送復(fù)合型技術(shù)人才。